La AIlessphobia en estudiantes comienza a instalarse como un fenómeno emergente en el ámbito educativo. Un estudio liderado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), junto a otras casas de estudio, detectó que un 4,7% de adolescentes presenta riesgo de desarrollar una relación problemática con la inteligencia artificial en tareas escolares.
La investigación analizó a 1.905 estudiantes de entre 11 y 14 años y validó por primera vez en español una escala para medir esta condición. La AIlessphobia se define como el miedo o la ansiedad de no disponer de herramientas de IA generativa, lo que puede afectar la percepción de la propia capacidad académica.
Los resultados evidencian el avance acelerado de estas tecnologías en las aulas. Un 64,4% de los encuestados ha utilizado aplicaciones o sitios con IA y, entre ellos, el 70,4% las ha ocupado para estudiar o realizar trabajos. La búsqueda de información para tareas lidera los usos, con un 66,8%, seguida de la resolución de dudas académicas.
Ansiedad y pérdida de confianza
El estudio identifica dos dimensiones clave: la ansiedad por la autoeficacia académica y la falta de confianza sin IA. En la práctica, esto se traduce en estudiantes que sienten inseguridad al enfrentar tareas sin apoyo tecnológico o que dependen de estas herramientas para revisar su trabajo.
Además, se detectó una correlación significativa con la nomofobia, es decir, el miedo a no tener acceso al teléfono móvil, lo que evidencia que estas nuevas formas de dependencia digital están interconectadas.
Uno de los hallazgos más relevantes es que no existen diferencias significativas por sexo ni por curso, lo que sugiere que el fenómeno se extiende de forma transversal desde etapas tempranas.
Los investigadores advierten que el riesgo aparece cuando la IA deja de ser un apoyo y pasa a percibirse como una necesidad. Por ello, enfatizan la importancia de fortalecer la educación digital para evitar impactos en habilidades como la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad.
Nueva regulación en Chile
Este escenario se cruza con el contexto local. Desde el inicio del año escolar 2026, en Chile rige una normativa que regula el uso de celulares en establecimientos educacionales, con el objetivo de recuperar la concentración y fortalecer el vínculo en la sala de clases.
La ley, que modifica la Ley General de Educación, establece restricciones para dispositivos con acceso a internet durante actividades curriculares en educación básica y media, aunque contempla excepciones como uso pedagógico, condiciones de salud o situaciones de emergencia.